EEPO
研修总结EEPO有效教育是由孟创建的一个系统工程，包括思想、理论、方法三大体系，涵盖教学、学习、评价、备课、管理、考试、课程、教材等多个方面，包括要素组合课、平台互动课、哲学方式课、三元方式课等十大主流课型。EEPO的核心是“有效教育”的思想，是“效率优先、过程优先”的英文缩写。该理论综合了中国教育和西方教育的精华，提出优质课要达到六项指标：知识性——个性——创造性——主动——互动——能动。是我国实施素质教育在课堂45分钟的具体化和模式化，符合新课改理念。
通过此次学习，首先粗浅的认识了三种方式：（一）学生学习方式1.学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是EEPO学习方式之一，也有人说它是EEPO学习方式的灵魂。一为一组。2.学习资源有人力资源和教室资源，所谓人力资源包括教师、学生、和与教学相关的人等，老师一个人的知识、思维、能力是有限的。（二）教师教学课型方式1、要素组合方式要素组合方式重点是关注看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用等教学互动要素。2.“平台互动方式”，就是要抓住关键要素，然后构建多向度教学平台。3.哲学方式哲学方式是EE有效教育的课型方式中处于核心地位。（三）教学评价方式1一、经典性评价主要从两个角度评价一是对知识性的性的发挥.二、项目性评价主要包括看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用情况进行评价。
总之，此次学习感想很多很多，但毕竟我们仅仅只是初识EEPO。我想在今后的教学中首先要从学生的学习方式出发来改变自己的教学方式，从关注自己讲清了没有转向关注学生学会了没有。教学的成败不在于教给学生多少知识，而在于对学生的信任、鼓励、支持。让学生思维扩展，学会快乐的参与，在学习中感受快乐。我将在今后教学中不断钻研探索，实践提升自己的教学水平，让自己的课堂越来越有效。
